Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса. Доступная среда
О материально-техническом обеспечении образовательной деятельности, в том числе в отношении инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
Наличие оборудованных учебных кабинетов
Наличие оборудованных объектов для проведения практических занятий
В детском саду созданы все условия для всестороннего и гармоничного развития дошкольников. Групповые помещения оснащены разнообразным игровым оборудованием, мебелью и дидактическим материалом. Групповые комнаты поделены на зоны:
- Учебная;
- Игровая;
- Уголок природы;
- Уголок здоровья;
- Книжный уголок;
- Уголок изобразительной деятельности;
- Уголок по ознакомлению с окружающим миром
Музыкальный зал оснащен соответствующим музыкальным оборудованием: фортепиано, детские музыкальные инструменты: ксилофоны, металлофоны, маракасы, бубны и ряд народных шумовых инструментов.
Есть «Русская горница». Дети охотно посещают ее, а педагоги проводят в ней интересную, познавательную организованную деятельность.
Наличие оборудованных библиотек
Библиотека в ДОУ отсутствует
Методический кабинет, оснащенный методической литературой и методическими пособиями для проведения занятий с дошкольниками.
Наличие оборудованных объектов спорта
Оборудованная спортивная площадка отсутствует, но на территории ДОУ имеется разметка для бега, прыжков, метания, спортивных игр.
Для проведения прогулок специально оборудованы участки.
Наличие оборудованных средств обучения и воспитания
Средства обучения и воспитания— это объекты, созданные человеком, а также предметы естественной природы, используемые в образовательном процессе в качестве носителей учебной информации и инструмента деятельности педагога и обучающихся для достижения поставленных целей обучения, воспитания и развития.
Средства обучения и воспитания в МБДОУ «Детский сад №45 общеразвивающего вида»
подбираются с учётом принципов использования средств обучения и воспитания:
- учет возрастных и психологических особенностей обучающихся;
- гармоничное использование разнообразных средств обучения: традиционных и современных для комплексного, целенаправленного воздействия на эмоции, сознание, поведение ребёнка через визуальную, аудиальную, кинестетическую системы восприятия в образовательных целях;
- учет дидактических целей и принципов дидактики (принципа наглядности, доступности и т.д.)
- сотворчество педагога и обучающегося;
- приоритет правил безопасности в использовании средств обучения.
В нашем саду имеются следующие виды средств обучения и воспитания:
- печатные. Каждая группа и учебные кабинеты обеспечены методическими пособиями, книгами для чтения, хрестоматиями, раскрасками, раздаточным материалом и т.д.
- Электронные образовательные ресурсы. Для организации детской деятельности педагоги используют электронные образовательные ресурсы.
- Аудиовизуальные. На группах у педагогов есть материалы для занятий: видеофильмы образовательные, учебные кинофильмы, учебные фильмы на цифровых носителях (video-cd, dvd, bluray. hddvd и т.п.)
- Наглядные плоскостные. Придерживаясь принципа наглядности педагоги всегда используют на занятиях плакаты, настенные карты, настенные иллюстрации, магнитные доски, панорамы.
- Демонстрационные. Для формирования более полного представления об окружающем мире в детском саду имеются гербарии, муляжи, стенды, демонстрационные модели, музыкальные инструменты и т.д.
- Спортивное оборудование. В спортивном зале для занятий по физической культуре есть всё необходимое оборудование, спортивные снаряды, мячи, скакалки, спортивный инвентарь. Для занятий в зимний период имеются лыжи. Предметно-развивающая среда создана с учетом интеграции образовательных областей. Подбор средств обучения и воспитания осуществляется для всех видов детской деятельности (игровой, продуктивной, познавательно-исследовательской, трудовой, самостоятельно-художественной деятельности, двигательной), которые способствуют развитию дошкольников.
Сведения о доступе к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям
МБДОУ №45 оснащено базой для использования в образовательной деятельности информационно-коммуникативных технологий.
В группах и в кабинетах специалистов обеспечен доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям (Интернет).
В МБДОУ НЕ ПРЕДОСТАВЛЯЕТСЯ САМОСТОЯТЕЛЬНЫЙ ДОСТУП К ИНФОРМАЦИОННЫМ СИСТЕМАМ И IT-СЕТЯМ
Сведения об электронных образовательных ресурсах, к которым обеспечивается доступ обучающихся
Для организации детской деятельности педагоги используют электронные образовательные ресурсы, также эти ресурсы могут быть полезны и для родителей.
Министерство образования и науки Российской Федерации
Портал государственных и муниципальных услуг Камчатского края
Федеральный портал "Российское образование"
Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам"
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
Федеральный центр информационно- образовательных ресурсов
Министерство образования и науки Камчатского края
Образовательный портал Камчатского края
КГАУ Камчатский центр информатизации и оценки качества образования
Сведения о количестве жилых помещений в общежитии, интернате, формировании платы за проживание в общежитии
О специальных условиях для получения образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья
Сведения об обеспечении доступа в здания образовательной организации, в том числе в общежитие, интернат, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья
Оборудование территории, прилегающей к зданиям организации, и помещений с учетом доступности для инвалидов:
- Отсутствуют оборудованные пандусами(подъемными платформами) входные группы;
- Отсутствуют выделенные стоянки для автотранспортных средств инвалидов;
- Отсутствуют адаптированные лифты, поручни, расширенные дверные проемы;
- Отсутствуют сменные кресла-коляски;
- Отсутствуют специально оборудованные санитарно-гигиенические помещения в организации
Наличие специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
Обеспечение в организации условий доступности, позволяющих инвалидам получать образовательные услуги наравне с другими:
- Отсутствует дублирование для инвалидов по слуху и зрению звуковой и зрительной информации;
- Отсутствует дублирование надписей, знаков и иной текстовой и графической информации знаками, выполненными рельефно-точечным шрифтом Брайля;
- Отсутствует возможность предоставления инвалидам по слуху (слуху и зрению) услуг сурдопереводчика (тифлосурдопереводчика);